sexta-feira, 26 de setembro de 2014

Ética Jornalística - Aula 7

Formação dos grupos e sorteio dos temas dos seminários das próximas 5 aulas.

Continuação da leitura, debate e análise do Código de Ética do Jornalista Brasileiro.

Temas discutidos:
  • Resguardo do sigilo da fonte (Art. 5º): direito garantido pela Constituição Federal (Art. 5º, inciso XIV - "é assegurado a todos o acesso à informação e resguardado o sigilo da fonte, quando necessário ao exercício profissional"), garantia a ser usada com o objetivo de proteger a integridade da fonte, quando da veiculação de denúncias ou informações de relevante interesse público. Tal garantia não pode, em hipótese alguma, ser usada como desculpa para a má apuração das informações ou para a veiculação velada de opiniões da organização ou do próprio jornalista;
  • Oposição ao autoritarismo e defesa dos princípios contidos na Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 (Art. 6º, inciso I);
  • Divulgação de fatos de interesse público (Art. 6º, inciso II);
  • Defesa da liberdade de pensamento e de expressão vs. Defesa da liberdade de imprensa (Art. 6º, inciso III): a liberdade de expressão é um direito do cidadão, do indivíduo, da persona, enquanto a liberdade de imprensa é um direito da sociedade, mediado pelo jornalista;
  • Defesa do livre exercício da profissão (Art. 6º, inciso IV);
  • Valorização da profissão (Art. 6º, inciso V);
  • Integridade das fontes e colegas (Art. 6º, inciso VI);
  • Combate à corrupção (Art. 6º, inciso VII);
  • Respeito à intimidade, privacidade, honra e imagem do cidadão (Art. 6º, inciso VIII);
  • Respeito ao direito autoral e intelectual (Art. 6º, inciso IX);
  • Defesa da Constituição e das leis (Art. 6º, inciso X);
  • Defesa e promoção dos direitos dos cidadãos, crianças, adolescentes, mulheres, idosos, negros e minorias (Art. 6º, inciso XI);
  • Respeito às entidades de classe (Art. 6º, inciso XII);
  • Denúncia de casos de assédio moral (Art. 6º, inciso XIII);
  • Combate à perseguição ou discriminação por motivos (Art. 6º, inciso XIV):
    • sociais;
    • econômicos;
    • políticos;
    • de gênero;
    • raciais;
    • de orientação sexual;
    • de condição física;
    • de condição mental;
    • de qualquer outra natureza.
  • Combate à precarização das condições de trabalho (Art. 7º, inciso I), mediante o respeito ao piso, carga horária e tabelas fixadas por entidades de classe no aceite ou recusa de oferta de trabalho;
  • Submissão a diretrizes contrárias à precisa apuração e à exatidão das informações (Art. 7º, inciso II);
  • Impedimento ao livre debate de ideias e à manifestação de opiniões divergentes (Art. 7º, inciso III);
  • Exposição de pessoas (fontes) ameaçadas, exploradas ou sob risco de vida (Art. 7º, inciso IV);
  • Incitação da violência e da intolerância (Art. 7º, inciso V);
  • Tráfico de informações, lobby, interesses de terceiros vs. interesse público (Art. 7º, inciso VI);
  • Exercício da profissão por pessoas não habilitadas (Art. 7º, inciso VII);
  • Responsabilidade por publicações alteradas por terceiros (Art. 7º, inciso VIII; Art. 8º);
  • Obtenção de vantagens pessoais por meio da condição de membro da imprensa (Art. 7º, inciso IX; Art. 11, inciso I);
  • Presunção de inocência (Art. 9º), tal como o princípio da Declaração Universal dos Direitos Humanos: "Toda pessoa acusada de um ato delituoso tem o direito de ser presumida inocente até que a sua culpabilidade tenha sido provada de acordo com a lei, em julgamento público no qual lhe tenham sido asseguradas todas as garantias necessárias à sua defesa";
  • Responsabilidade na manifestação de opiniões em meios de informação (Art. 10);
  • Sensacionalismo (Art. 11, inciso II), informação-razão (jornalismo) vs. sentimento-emoção (cinema);
  • Identidades falsas, câmeras escondidas e microfones ocultos na obtenção/apuração de informações (Art. 11, inciso III).

quarta-feira, 24 de setembro de 2014

História da Imprensa - Aula 7

Apresentação do jornal "A Matutina Meyapontense" (1830-1834).

Divisão de grupos e análise de conteúdos.

sexta-feira, 19 de setembro de 2014

Ética Jornalística - Aula 6

Início da leitura, debate e análise do Código de Ética do Jornalista Brasileiro.

No segundo horário, fomos liberados para acompanhar o lançamento dos livros "Berra Lobo - Palavras Andantes", do Coletivo Magnífica Mundi, e "Estudos Contemporâneos em Jornalismo", do curso de Jornalismo da Universidade Federal de Goiás.

quarta-feira, 17 de setembro de 2014

História da Imprensa - Aula 6

Juri Simulado sobre o tema: "O retardo no início das atividades de impressão no Brasil possui centralidade no capitalismo tardio?"

  • Acusação: tese de José Marques de Melo
  • Defesa: tese de Nelson Werneck Sodré

sexta-feira, 12 de setembro de 2014

Ética Jornalística - Aula 5

Teorias da Verdade:

  • Teoria da Correspondência
  • Teoria da Coerência
  • Teoria Pragmática
Conceitos:
  • Moral
  • Deontologia
  • Ética
Correntes:
  • Teleológica
  • Deontológica

sexta-feira, 5 de setembro de 2014

Ética Jornalística - Aula 4

Jornalismo e Construção da Realidade - Jornalismo como Mediação

  • Josenildo Guerra
    • defesa da objetividade jornalística;
    • mediação espaço-temporal (aproxima, no tempo e no espaço, o fato ocorrido e o público);
    • objetividade jornalística é a propriedade que possibilita ao jornalista fazer o que faz (mediação da realidade);
    • contrato fiduciário com o público (garantia de informação fidedigna);
    • verdade vs. veracidade, verossimilhança
    • [...]
  • Vitor Gentili
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  • Eduardo Meditsch
    • [...]
  • Orlando Tambosi
    • [...]

Jornalismo e Articulação Social

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Jornalismo como Quarto Poder

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Jornalismo e Indústria Cultural

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Notícia como mercadoria simbólica bi-dimensionada pelos valores de uso e de troca

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Interesse público vs. Interesse privado
  • Problema ou contradição central do jornalismo
  • [...]

quarta-feira, 3 de setembro de 2014

História da Imprensa - Aula 4

Continuamos a análise do texto "A mídia e o desenvolvimento das sociedades modernas", segundo capítulo do livro "A mídia e a modernidade - Uma teoria social da mídia", de John B. Thompson.

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No segundo horário, os alunos foram divididos em duplas, cada dupla tendo produzido um esquema resumindo o texto do Thompson.